线上炒股技巧“朴树与安全”主题黑板报每周更新；家庭中

本文转自：中国教师报

教育观察

防溺水教育怎样融入日常

——一所学校的“四全·五化”创新实践

刘涛

山东省临沂朴园小学因朴树而得名，校园内有1棵百年朴树和47棵小朴树。每一棵朴树的年轮里，都藏着阳光雨露的滋养与风霜雨雪的磨砺；每一个孩子的成长轨迹中，都需要对生命的敬畏和对安全的守护。学校以“让每个生命都有独特年轮”为核心理念，将防溺水教育融入日常，通过“我与朴树交朋友”等系列活动，构建全员参与、全程渗透、全方位覆盖的安全防护网，让每一棵“幼苗”都能安全茁壮成长。

“四全”机制筑牢生命防护墙

防溺水教育不是孤立的知识点，而是贯穿成长全周期的生命课题。学校依托“四全”育人机制，将安全意识植入孩子成长的每一圈年轮。

全主体协同，凝聚守护合力。在“我与朴树交朋友”活动中，每个学生认领一棵朴树，同时建立“教师—家长—社区”三位一体监护网络。教师担任“安全辅导员”，每周利用班会课讲解水域风险；家长作为“第一监护人”，通过签订“家庭安全承诺书”，参与“朴树成长日志”的共同记录；社区志愿者化身“水域巡查员”，在关键地段悬挂由学生绘制的防溺水警示画。去年夏季，三年级学生李致远的家长陪孩子给朴树浇水时，发现附近池塘缺少护栏，立即通过“家校社协同平台”反馈，社区3天内便安装了防护设施，这正是全主体参与的生动实践。

全场域渗透，拓展教育空间。校园里，我们将朴树群打造成“安全文化林”，每棵树上都挂着学生自制的“防溺水三字经”木牌；教室里，“朴树与安全”主题黑板报每周更新；家庭中，“亲子安全微课”通过数字化平台推送至家长端；社区内，街道办设立“水域安全实践区”，用实景标注危险区域。

全周期覆盖，把握教育节点。根据季节特点，我们构建了“春季预防启蒙—夏季重点强化—秋季巩固延伸—冬季案例反思”的周期教育链。春季结合朴树抽芽，开展“生命萌芽”安全课，让学生明白“珍惜生命如同呵护新芽”；夏季汛期前，组织“朴树守护岗”轮值，学生分组检查校园周边水域安全；秋季朴树结果时，举办“安全成果展”，用果实比喻生命的珍贵；冬季则通过“年轮故事会”，分享溺水救援案例的经验教训。这种与树木生长同步的教育节奏，让安全意识自然融入成长历程。

全历程追踪，完善成长档案。从入学开始，我们为每个学生建立“生命安全年轮档案”，将“我与朴树有个约会”的承诺签名、防溺水演练的表现、家庭安全实践的照片等材料纳入其中。六年级毕业时，这份档案与“朴树成长记录”一同作为“生命教育结业证”的重要依据。五年级学生王璐萍在档案中写道：“我种的朴树长了三圈年轮，我也学会了三种自救方法。”

“五化”策略激活生命教育力

防溺水教育若脱离生活实践，便会沦为空洞的说教。学校通过“五化”策略，让安全知识真正走进孩子心田。

生活化融入，让安全扎根日常。在“我与朴树共成长”活动中，我们将水的知识与生活技能培养相结合。低年级学生学习“正确穿戴衣物”时，同步练习“落水后如何减少阻力”；中年级“家庭小厨师”实践中，加入“烧开水时远离水源”的安全提示；高年级“校园值日生”工作中，负责检查洗手池、饮水机等区域的防滑措施。这些看似细微的设计，实则是将“远离危险水域”的意识转化为对生活环境的安全感知力。

情境化体验，让认知更深刻。我们利用校园朴树林打造“模拟救援场景”，用蓝色布料模拟水域，以朴树落叶代替漂浮物，让学生在其中练习“大声呼救”“寻找漂浮物”等技能。二年级“超市购物”数学情境课中，特意设置“救生用品区”，让学生计算“救生圈单价”“急救包总价”，在购物体验中熟悉救援工具。

主题化引领，聚焦核心素养。每年5月是学校的“生命年轮安全月”，围绕“朴树守护生命”主题开展系列活动：“安全童谣创作大赛”中，学生写出“朴树叶，摇啊摇，水边危险我不跳”等朗朗上口的作品；“防溺水情景剧展演”中，学生演绎“同伴落水如何正确施救”；“生命教育辩论赛”上，高年级学生探讨“冒险与莽撞的区别”。

实践化操作，强化动手能力。在“朴园农耕实践区”旁的水池边，我们设置了“救援工具制作台”，学生用废旧塑料瓶制作“简易救生筏”，用竹竿绑上泡沫板做成“救援杆”。去年防汛演练中，学生自制的30件救援工具全部通过专业人员检验。

数字化赋能，提升教育效能。我们借助“朴雅银行”积分系统，将防溺水知识学习、安全实践参与等纳入积分兑换项目，学生可凭积分兑换给朴树施肥的机会；通过“成长雷达图”，动态展示学生在“水域识别”“自救技能”“应急反应”等维度的发展状况；利用VR技术模拟“野外溺水场景”，让学生在虚拟环境中练习正确的应对方法。

生命成长滋养安全意识根

教育的本质是唤醒生命自觉。当学生在测量朴树年轮时，会懂得生命成长的不可逆；当他们看着亲手栽种的朴树历经风雨依然挺立时，会明白守护生命需要坚韧与智慧。

去年毕业典礼上，一位六年级学生将自己的“安全成长手册”埋在相伴6年的朴树下，手册里写道：“这棵朴树的每一圈年轮，都刻着我对生命的理解。我知道，远离危险水域不是懦弱，而是对自己、对家人、对生命最大的负责。”

这正是我们所追求的教育境界——让安全意识如同朴树的根系，深深扎进孩子的心灵，支撑他们在人生的风雨中稳健前行。

（作者系山东省临沂朴园小学副校长）

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